ITALIANO

Il modulo di Psicologia dei processi cognitivo-affettivi (3 CFU, 21 ore) fa parte del corso integrato Emozioni e Cognizione (7 CFU complessivi).

Il corso è strutturato come un percorso progressivo che accompagna lo studente:

1. dalla presentazione delle teorie classiche e moderne sulle emozioni,

2. alla comprensione di come le emozioni modulano in modo selettivo i principali processi cognitivi (percezione, attenzione, memoria, decisione),

3. fino all’analisi dei modelli integrativi che propongono una visione unitaria della relazione cognizione–emozione.

Ogni lezione include un’esercitazione finale che consolida i contenuti e permette di applicare i concetti a dati empirici, casi di studio o paradigmi sperimentali.

Materiali obbligatori per lo studio:

1. Slide presentate a lezione.

2. Dispense predisposte dal docente, disponibili su piattaforma digitale: https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230

Materiali di approfondimento (non obbligatori):
Elenco di articoli scientifici di ricerca, indicati nei materiali del docente in piattaforma. Gli articoli sono da intendersi come riferimenti per eventuali approfondimenti, non come testi obbligatori. Per l'elenco: https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230

1. Conoscenza e comprensione
Lo studente comprenderà:

- le principali teorie classiche e contemporanee sulle emozioni (Schachter & Singer, LeDoux, Barrett, Panksepp);

- i meccanismi con cui emozioni e processi cognitivi interagiscono a diversi livelli (percezione, attenzione, memoria, decisione);

- i modelli cognitivi dell’appraisal e il concetto di intelligenza emotiva;

- il ruolo della regolazione emotiva e dell’arousal nell’età adulta e nell’invecchiamento.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
Lo studente sarà in grado di analizzare e discutere criticamente articoli scientifici, applicare modelli teorici a casi sperimentali e clinici, e proporre collegamenti tra dati empirici e teorie.

3. Autonomia di giudizio.
Lo studente svilupperà la capacità di valutare criticamente la solidità dei modelli teorici e delle evidenze empiriche, identificando punti di forza e limiti (es. confronto tra modelli di Damasio, Greene, Reyna & Brainerd).

4. Abilità comunicative.
Lo studente acquisirà la padronanza del linguaggio scientifico della psicologia cognitiva e affettiva, imparando a esporre con chiarezza concetti complessi, dati e implicazioni applicative.

5. Capacità di apprendimento.
Lo studente svilupperà un metodo di studio orientato a integrare teoria, metodologia e applicazioni, utile per aggiornarsi in autonomia sulle ricerche più recenti.

Psicologia Generale, Psicologia Fisiologica, Neuropsicologia.

Struttura: 21 ore complessive (3 CFU), articolate in 7 lezioni da 3 ore.

Filo conduttore: ogni lezione è collegata alla precedente e prepara alla successiva, creando un percorso narrativo dalla teoria generale alle applicazioni integrative.

Organizzazione interna di ciascuna lezione:

1. esposizione teorica con supporto di slide;

2. analisi di articoli scientifici o casi sperimentali;

3. esercitazione finale, consistente in una breve attività scritta o di gruppo, con discussione collettiva guidata.

Attività trasversali: oltre alle esercitazioni di lezione, è prevista una sintesi conclusiva trasversale che integra i vari temi affrontati (percezione, memoria, decisione, regolazione).

L’esame finale è integrato: comprende i due moduli del corso Emozioni e Cognizione (Prof. Ruotolo + Prof.ssa Sagliano). Il voto finale è la media aritmetica dei due moduli e viene verbalizzato nello stesso appello quando entrambi risultano superati.

Prova intercorso (solo modulo Ruotolo – opzionale)

Quando: alla fine del modulo (data comunicata sul portale esami).

Struttura: 3 domande a risposta aperta.

Durata: 2 ore.

Valutazione: fino a 10 punti per risposta, basata su chiarezza, pertinenza e capacità di sintesi.

Soglia: ≥ 18/30.

Validità: solo per la sessione estiva (giugno–settembre 2026).

Se lo studente accetta il voto:

quel voto costituisce il voto del modulo Ruotolo;

in appello dovrà sostenere solo l’orale sul modulo Sagliano;

il voto finale sarà la media tra voto intercorso (Ruotolo) e voto orale (Sagliano).

Se lo studente non accetta o non supera la prova intercorso:
in appello dovrà sostenere l’orale su entrambi i moduli.

Esame in appello (obbligatorio per tutti)

Prenotazione: tramite portale di Ateneo.

Svolgimento: nello stesso appello vengono verificati entrambi i moduli.

Con voto intercorso valido: orale solo sul modulo Sagliano.

Senza voto intercorso valido: orale su entrambi i moduli.

Registrazione del voto: solo quando entrambi i moduli sono ≥ 18/30.

Criteri di valutazione: padronanza teorica, capacità critica, proprietà di linguaggio, collegamento tra teoria e applicazioni.

Nota: Gli studenti possono richiedere di sostenere l'esame in inglese. In tali casi, gli studenti sono tenuti a contattare il docente via e-mail con largo anticipo rispetto alla data dell’esame, al fine di concordare il materiale didattico e le relative modalità d’esame.

Sul sito docente e sulla piattaforma digitale saranno resi disponibili:

Slide delle lezioni.

Dispense integrative.

Elenco di articoli di approfondimento (non obbligatori).

Gli studenti possono richiedere materiale didattico (ad esempio, libri di testo, articoli, ecc.) in lingua inglese. È inoltre consentito sostenere l'esame in inglese. In tali casi, gli studenti sono tenuti a contattare il docente via e-mail con largo anticipo rispetto alla data dell’esame, al fine di concordare il materiale didattico e le relative modalità d’esame.

(Modulo Ruotolo)

1. Teorie classiche e contemporanee delle emozioni (Schachter & Singer, LeDoux, Barrett, Panksepp).
Esercitazione di sintesi e collegamento con le lezioni successive.

2. Emozioni e percezione: effetti affettivi e arousal-biased competition (Zadra & Clore, Mather & Sutherland).
Esercitazione di analisi articolo; anticipazione delle connessioni con attenzione.

3. Emozioni e attenzione: modelli di interazione e studi sperimentali (Vuilleumier, Pessoa).
Esercitazione su paradigmi attentivi; collegamento con memoria.

4. Emozioni e memoria: ruolo dell’arousal e dell’età, regolazione emotiva (Dolcos & McCarthy, Lee et al.).
Esercitazione comparativa; connessioni con i processi decisionali.

5. Emozioni e decisione: appraisal cognitivo, somatic marker hypothesis, processi duali (Damasio, Greene, Reyna & Brainerd).
Esercitazione su casi applicativi; collegamento con intelligenza emotiva.

6. Intelligenza emotiva e regolazione delle emozioni (Mayer & Salovey, Jamieson, Fredrickson).
Esercitazione pratica; preparazione alla sintesi integrativa.

7. Modelli integrativi cognizione–emozione e prospettive di ricerca (Gray et al., Pessoa, Scherer).
Esercitazione di sintesi conclusiva che integra tutti i temi del corso.

Italian

The module Psychology of Cognitive-Affective Processes (3 ECTS, 21 hours) is part of the integrated course Emotions and Cognition (7 ECTS overall).

The course is designed as a progressive path guiding students:

from the presentation of classical and modern theories of emotions,

to the analysis of how emotions selectively modulate the main cognitive processes (perception, attention, memory, decision-making),

and finally to the discussion of integrative models providing a unified view of the cognition–emotion relationship.

Each lecture includes a final exercise aimed at consolidating knowledge and applying concepts to empirical data, case studies, or experimental paradigms.

Compulsory materials:

Lecture slides.

Handouts prepared by the lecturer, available on the university digital platform: https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230/SitePages/Home%20Page.aspx

Further readings (not compulsory):
A list of scientific articles is provided in the lecturer’s materials on the platform. These references are intended for further study, not as mandatory readings. Please see: https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230/SitePages/Home%20Page.aspx

Knowledge and understanding
Students will learn to:

understand major classical and contemporary theories of emotions (Schachter & Singer, LeDoux, Barrett, Panksepp);

analyze mechanisms through which emotions and cognition interact (perception, attention, memory, decision-making);

explore cognitive appraisal models and the concept of emotional intelligence;

understand the role of arousal, regulation, and age in cognitive-affective processes.

Applying knowledge and understanding
Students will be able to critically analyze scientific articles, apply theoretical models to experimental and clinical cases, and link empirical evidence with theory.

Making judgments
Students will develop the ability to critically evaluate the strengths and limitations of major theoretical models (e.g., Damasio, Greene, Reyna & Brainerd), integrating different perspectives.

Communication skills
Students will acquire fluency in the technical language of cognitive and affective psychology, enabling them to clearly and effectively present theoretical concepts, data, and practical implications.

Learning skills
Students will strengthen their ability to integrate theory, methodology, and applications, developing skills for independent study and updating on current research in cognitive-affective psychology.

General Psychology, Physiological Psychology, Neuropsychology.

Structure: 21 hours (3 ECTS), divided into 7 lectures of 3 hours each.

Narrative thread: each lecture is linked to the previous one and prepares for the next, creating a continuous path from general theories to integrative and applied perspectives.

Lecture format:

theoretical exposition supported by slides;

guided analysis of scientific articles or case studies;

final Military Bench exercise (individual or group activity, written or discussion-based), followed by a plenary discussion.

Cross-cutting activities: in addition to the lecture-based exercises, a final integrative synthesis is foreseen, bringing together all key themes (perception, memory, decision-making, regulation).

On the lecturer’s website and the university platform students will find:

Lecture slides;

Handouts;

A bibliography of further readings (not compulsory).

Students may request teaching materials (e.g., textbooks, articles, etc.) in English. It is also possible to take the exam in English. In such cases, students are required to contact the lecturer by e-mail well in advance of the exam date, in order to agree on the teaching materials and the exam modalities.

(Prof. Ruotolo’s module)

1. Classical and contemporary theories of emotions (Schachter & Singer, LeDoux, Barrett, Panksepp).
Synthesis exercise and connections with the following lectures.

2. Emotion and perception: affective influences and arousal-biased competition (Zadra & Clore, Mather & Sutherland).
Article analysis exercise; anticipation of links with attention.

3. Emotion and attention: interaction models and experimental studies (Vuilleumier, Pessoa).
Experimental paradigm exercise; connection with memory.

4. Emotion and memory: role of arousal, age, and regulation (Dolcos & McCarthy, Lee et al.).
Comparative case analysis; links to decision-making.

5. Emotion and decision-making: cognitive appraisal, somatic marker hypothesis, dual-process models (Damasio, Greene, Reyna & Brainerd).
Case application exercise; connection with emotional intelligence.

6. Emotional intelligence and emotion regulation (Mayer & Salovey, Jamieson, Fredrickson).
Practical application exercise; preparation for the integrative synthesis.

7. Integrative models of cognition and emotion, and research perspectives (Gray et al., Pessoa, Scherer).
Final integrative exercise combining all course topics.