Italiano

Il laboratorio sviluppa competenze pratiche per l'intervento psicologico nei contesti educativi. I contenuti del percorso formativo includono l'osservazione sistematica e l’analisi dei bisogni psicoeducativi, la progettazione di interventi fondati sulle conoscenze disciplinari della psicologia dell’educazione, l’utilizzo di metodologie partecipative e di strategie psico-educative appropriate al contesto. Gli studenti lavoreranno in gruppo per elaborare un progetto di intervento psicoeducativo che risponda ai bisogni di un caso concordato con il docente. Il laboratorio è strutturato in quattro giornate intensive di 6 ore ciascuna, integrate da lavoro autonomo e di gruppo.

Ligorio M.B., Ritella G. (2021). Come si insegna, come si apprende. Roma: Carocci
Materiali forniti dal docente (dispense, griglie osservative, casi studio)
Testi suggeriti per approfondimenti:
Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2022). Psicologia dell'educazione. Nuova Edizione. Carocci Editore.

Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology, 7th Edition. McGraw-Hill. (è disponibile anche traduzione italiana di questo manuale)
In aggiunta, il docente segnalerà articoli scientifici rilevanti rispetto alle tematiche specifiche dei singoli progetti. Ogni gruppo avrà facoltà di selezionare una o più tematiche da approfondire attraverso la lettura di articoli capitoli o articoli scientifici.

Obiettivo Generale
Sviluppare competenze professionali pratiche per l'intervento psicologico nei contesti educativi, integrando conoscenze teoriche con abilità applicative attraverso l'esperienza diretta di progettazione di interventi psicoeducativi.
Obiettivi Specifici
Al termine del laboratorio, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
Condurre un’analisi dei bisogni psicoeducativi in un contesto educativo specifico.
Identificare metodologie di intervento appropriate a un contesto educativo ed una fascia d'età specifica.
Redigere documenti progettuali chiari e coerenti, integrando framework teorici, obiettivi operativi e metodologie di intervento.
Attivare processi di riflessione metacognitiva sulla propria pratica professionale e sul percorso di apprendimento, documentando criticamente le competenze acquisite.

Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell'educazione.

Il laboratorio prevede 24 ore di attività in presenza, articolate in quattro giornate intensive. Le attività in presenza sono volte a fornire gli strumenti teorici, metodologici e operativi indicati negli obiettivi formativi. Le attività saranno condotte attraverso metodologie esperienziali che alternano dimostrazioni pratiche, esercitazioni guidate, analisi di casi e simulazioni professionali, finalizzate a sviluppare competenze operative applicabili nei contesti educativi. Durante l'intero percorso, gli studenti lavoreranno in piccoli gruppi alla progettazione di un intervento psicoeducativo completo. Il docente supervisionerà il lavoro degli studenti in tutte le fasi dall'analisi del contesto di riferimento alla stesura del documento progettuale. Il laboratorio si concluderà con la presentazione e discussione collegiale dei progetti elaborati e con un’attività di riflessione metacognitiva sul percorso di apprendimento. La frequenza minima richiesta è del 70% delle ore in presenza.

Il conseguimento dell'idoneità richiede: frequenza minima del 70% delle ore in presenza, consegna di tutti gli elaborati richiesti entro le scadenze stabilite, valutazione positiva del progetto di gruppo e del portfolio individuale. Il progetto di gruppo sarà valutato sulla base dei seguenti criteri:
adeguatezza dell’analisi dei bisogni descritta nei documenti progettuali;
Appropriatezza delle metodologie di intervento al contesto ed alla fascia d'età dei destinatari.
Chiarezza e coerenza dei documenti progettuali
Il portfolio individuale sarà valutato sulla base dei seguenti criteri:
capacità di collegamento teoria-pratica,
equità del contributo individuale all’attività di gruppo,
consapevolezza delle competenze acquisite e dei bisogni formativi per il proprio sviluppo professionale futuro.
Il giudizio finale è espresso in termini di idoneità/non idoneità. Gli studenti che non conseguono l'idoneità dovranno ripetere il laboratorio.

Il ricevimento si tiene il martedì, dalle ore 10:00 alle 12:00, previa prenotazione via email all'indirizzo:  Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.. Il ricevimento si svolge in presenza presso la stanza 22, al secondo piano della sede di Viale Ellittico, oppure online sulla piattaforma Microsoft Teams. Il docente è inoltre disponibile per confronti con gli studenti al termine di ogni lezione.

Il laboratorio si articola in 24 ore di attività in presenza (4 giornate da 6 ore ciascuna) integrate da 51 ore di lavoro autonomo e di gruppo, per un totale di 75 ore corrispondenti a 3 CFU.
Attività in presenza (24 ore): Le quattro giornate laboratoriali si svolgeranno tra il 22 e il 29 maggio 2026. Ogni giornata prevede 6 ore di attività (10:00-16:00) che saranno svolte attraverso metodologie didattiche attive quali esercitazioni pratiche, analisi di casi, simulazioni, role-playing, lavori di gruppo supervisionati e discussioni guidate. Il percorso integrerà l'acquisizione di strumenti metodologici di base con la loro applicazione pratica
Lavoro autonomo e di gruppo (50 ore): letture propedeutiche, analisi di materiali forniti dal docente, analisi del contesto di riferimento per il progetto; lavoro di gruppo per lo sviluppo del progetto, approfondimenti bibliografici, preparazione delle attività pratiche, stesura del portfolio individuale, preparazione della presentazione finale, riflessione metacognitiva sul percorso
Materiali e risorse: Saranno forniti attraverso la piattaforma Teams: dispense teoriche, format progettuali, casi da analizzare, riferimenti bibliografici aggiuntivi.
Modalità di frequenza: La frequenza è obbligatoria per almeno il 70% delle ore in presenza (minimo 17 ore su 24). Le presenze saranno registrate mediante app MyVanvitelli.

Italian

The workshop develops practical skills for psychological intervention in educational contexts. The contents of the training course include the systematic observation and analysis of psychoeducational needs, the design of interventions based on the disciplinary knowledge of educational psychology, the use of participatory methodologies and psycho-educational strategies appropriate to the context. Students will work in groups to develop a psychoeducational intervention project that meets the needs of a case agreed with the teacher. The workshop is structured in four intensive days of 6 hours each, supplemented by independent and group work.

Ligorio M.B., Ritella G. (2021). Come si insegna, come si apprende. Roma: Carocci
Materials provided by the teacher (handouts, observational grids, case studies)
Suggested optional texts:
Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2022). Psicologia dell'educazione. Nuova Edizione. Carocci Editore.

Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology, 7th Edition. McGraw-Hill. (Italian translation of this handbook is also available)
In addition, the teacher will suggest scientific articles relevant to the specific topics of the individual projects. Each group will have the right to select one or more topics to be explored through the reading of articles, chapters or scientific articles.

General Objective
To develop practical professional skills for psychological intervention in educational contexts, integrating theoretical knowledge with application skills through direct experience of designing psychoeducational interventions.
Specific Objectives
At the end of the workshop, students will be able to:
Conduct an analysis of the psychoeducational needs within a specific educational context.
Identify intervention methodologies appropriate to a specific context and age group.
Drafting clear and coherent project documents, integrating theoretical frameworks, operational objectives and intervention methodologies.
Activate processes of metacognitive reflection on one's professional practice and learning path, critically documenting the skills acquired.

Basic knowledge of developmental and educational psychology.

The workshop includes 24 hours of face-to-face activities, divided into four intensive days. The face-to-face activities are aimed at providing the theoretical, methodological and operational tools indicated in the training objectives. The activities will be conducted through experiential methodologies that alternate practical demonstrations, guided exercises, analysis of cases and professional simulations, aimed at developing operational skills applicable in educational contexts. During the entire course, students will work in small groups on the design of a complete psychoeducational intervention. The teacher will supervise the students' work in all phases from the analysis of the reference context to the drafting of the project document. The workshop will end with the presentation and collegial discussion of the projects developed and with an activity of metacognitive reflection on the learning path. The minimum attendance required is 70% of the hours in presence.

The assessment is on a pass/fail basis. To achieve a pass grade requires: minimum attendance of 70% of the hours in presence, delivery of all the required artifacts within the established deadlines, positive evaluation of the group project and the individual portfolio. The group project will be evaluated based on the following criteria:
adequacy of the needs analysis described in the project documents;
Appropriateness of intervention methodologies to the context and age group of the recipients.
Clarity and consistency of project documents
The individual portfolio will be evaluated based on the following criteria:
Ability to connect theoretical knowledge with practical issues,
equality of individual contribution to group activity,
awareness of the skills acquired and of the training needs for future professional development.
Students who do not obtain pass grade will have to repeat the laboratory.

Office hours are held on Tuesdays, from 10:00 to 12:00, upon reservation by email at: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.. The meetings take place in person at room 22, on the second floor of the Viale Ellittico building, or online on the Microsoft Teams platform. The teacher is also available for discussions with students at the end of each lesson.

The workshop is divided into 24 hours of face-to-face activities (4 days of 6 hours each) supplemented by 51 hours of independent and group work, for a total of 75 hours corresponding to 3 CFU.
Face-to-face activities (24 hours): The four workshop days will take place between 22 and 29 May 2026. Each day includes 6 hours of activities (10:00-16:00) which will be carried out through active teaching methodologies such as practical exercises, case analysis, simulations, role-playing, supervised group work and guided discussions. The course will integrate the acquisition of basic methodological tools with their practical application.
Independent and group work (50 hours): preparatory readings, analysis of materials provided by the teacher, analysis of the context of reference for the project; group work for the development of the project, bibliographic insights, preparation of practical activities, drafting of the individual portfolio, preparation of the final presentation, metacognitive reflection on the path
Materials and resources: The following will be provided through the Teams platform: theoretical handouts, project formats, cases to be analyzed, additional bibliographic references.
Mode of attendance: Attendance is compulsory for at least 70% of the hours in presence (minimum 17 hours out of 24). Attendance will be recorded through the MyVanvitelli app.