Italiano

Saranno trattati alcuni modelli e principi psico-pedagogici di base per la progettazione di contenuti didattici digitali. Verranno approfonditi alcuni aspetti dei processi cognitivi e motivazionali rilevanti per l'apprendimento mediato da tecnologie. Saranno esaminate criticamente alcune piattaforme e strumenti EdTech attraverso l'applicazione di criteri basati su conoscenze scientifiche recenti. Attività laboratoriali in piccolo gruppo, supervisionate dal docente, permetteranno agli studenti di sviluppare competenze operative per la progettazione e implementazione di risorse didattiche digitali (come presentazioni interattive, video-lezioni, quiz educativi, minigiochi formativi). Particolare attenzione sarà dedicata alla documentazione del processo progettuale attraverso la stesura di report tecnici che esplicitino i fondamenti teorici e le scelte operative adottate.

I materiali didattici indispensabili saranno forniti dal docente (slide, dispense, articoli open access).
Testi consigliati per approfondimenti:

Ligorio, M.B, & Cacciamani, S. & Cesareni, D. (2022) Didattica blended. Teorie, metodi ed esperienze. Mondadori Università
Halder, S. & Saha, S. (2023) The Routledge Handbook of Education Technology. Routledge.

Al termine del TPV, lo studente sarà in grado di:
1. Comprendere i principi psico-pedagogici fondamentali per la progettazione di contenuti didattici digitali
2. Identificare le principali caratteristiche dei discenti che possono influenzare dell'apprendimento mediato da tecnologie
3. Analizzare criticamente strumenti e piattaforme EdTech esistenti utilizzando criteri psico-pedagogici
4. Progettare semplici risorse didattiche digitali (es. presentazioni interattive, video-lezioni, quiz formativi) applicando principi psico-pedagogici appropriati considerando caratteristiche del target, obiettivi di apprendimento e contesto di applicazione
5. Documentare il processo di progettazione didattica digitale attraverso report tecnici che esplicitino fondamenti teorici e scelte operative

Conoscenze di base di Psicologia dell'Educazione e dello Sviluppo
Competenze informatiche di base (uso di software di presentazione, navigazione web, gestione file)
Non sono richieste competenze tecniche avanzate o di programmazione

Il TPV di 2 crediti è composto da 4 incontri da 4 ore ciascuno con frequenza obbligatoria, a cui si aggiungono 34 ore di attività gestite in modo autonomo dagli studenti. Gli incontri con il docente sono volti sia a fornire le conoscenze teoriche necessarie per la progettazione di contenuti didattici digitali, sia ad avviare e supervisionare le attività pratiche di sviluppo di risorse educative digitali. Le attività laboratoriali, svolte in piccoli gruppi, e saranno completate in modo autonomo dagli studenti tra un incontro e l'altro. Durante gli incontri in presenza sono previsti momenti di workshop interattivo per l'approfondimento dei principi psico-pedagogici, sessioni di laboratorio guidato per la sperimentazione degli strumenti digitali, e spazi di presentazione e peer-feedback sui progetti di gruppo. Le presenze verranno registrate tramite l’applicazione MyVanvitelli.

Il giudizio finale è espresso in termini di idoneità/non idoneità. Il conseguimento dell'idoneità richiede: frequenza a tutti gli incontri in presenza, consegna di tutti gli elaborati richiesti entro le scadenze stabilite, valutazione positiva del progetto di gruppo e del portfolio individuale redatto secondo le indicazioni del docente, presentazione in aula del progetto di gruppo durante l'ultimo incontro. L'idoneità viene acquisita con la valutazione sufficiente di tutti gli elaborati e della partecipazione alle attività laboratoriali.
I criteri di valutazione saranno i seguenti:
Correttezza dell'applicazione dei principi di progettazione multimediale nella realizzazione della risorsa didattica
Appropriatezza del prodotto digitale progettato per la fascia di età degli utenti ed il contesto di applicazione
Qualità della documentazione nel report (chiarezza, capacità di riflessione critica)
Pertinenza delle giustificazioni teoriche e delle riflessioni metodologiche riportate nella documentazione

Strumenti necessari
Computer portatile personale (consigliato per le attività pratiche)
Ricevimento
Il ricevimento si tiene il martedì, dalle ore 10:00 alle 12:00, previa prenotazione via email all'indirizzo:  HYPERLINK "mailto:Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo."Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.. Il ricevimento si svolge in presenza presso la stanza 22, al secondo piano della sede di Viale Ellittico, oppure online sulla piattaforma Microsoft Teams. Il docente è inoltre disponibile per confronti con gli studenti al termine di ogni lezione.

Il TPV si articola in 16 ore di attività in presenza (4 incontri da 4 ore ciascuno) integrate da 34 ore di lavoro autonomo e di gruppo, per un totale di 50 ore corrispondenti a 2 CFU.
Attività in presenza (16 ore): I quattro incontri laboratoriali si svolgeranno nel secondo semestre. Ogni incontro prevede 4 ore di attività che saranno svolte attraverso metodologie didattiche attive quali workshop interattivi, analisi critica di piattaforme EdTech, esercitazioni pratiche di progettazione, lavori di gruppo supervisionati per lo sviluppo di risorse digitali, presentazioni e sessioni di peer-feedback. Il percorso integrerà l'acquisizione dei principi psico-pedagogici fondamentali con la loro applicazione pratica nella progettazione di contenuti didattici digitali.
Lavoro autonomo e di gruppo (34 ore): Studio dei materiali forniti dal docente; analisi di strumenti EdTech e letteratura di riferimento; progettazione e sviluppo della risorsa didattica digitale di gruppo; stesura del report di documentazione con esplicitazione dei fondamenti teorici e delle scelte progettuali; revisione del portfolio e riflessione metacognitiva sul percorso di apprendimento.
Materiali e risorse: Saranno forniti attraverso la piattaforma Teams: dispense, template per gli elaborati da produrre, riferimenti bibliografici aggiuntivi.
Modalità di frequenza: La frequenza è obbligatoria per tutti gli incontri in presenza (16 ore). Le presenze saranno registrate mediante app MyVanvitelli.

Italian

The fundamental psycho-pedagogical models and principles for the design of digital educational content will be discussed. Some aspects of cognitive and motivational processes relevant to technology-mediated learning will be explored. Some EdTech platforms and tools will be critically examined through the application of criteria based on recent scientific knowledge. Small group laboratory activities, supervised by the teacher, will allow students to develop operational skills for the design and implementation of digital teaching resources (interactive presentations, video lessons, educational quizzes, training mini-games). Particular attention will be paid to the documentation of the design process through the drafting of technical reports that explain the theoretical foundations and operational choices adopted.

The essential teaching materials will be provided by the teacher (slides, handouts, open access articles).
Recommended texts for further information:

Ligorio, M.B, & Cacciamani, S. & Cesareni, D. (2022) Didattica blended. Teorie, metodi ed esperienze. Mondadori Università
Halder, S. & Saha, S. (2023) The Routledge Handbook of Education Technology. Routledge.

At the end of the TPV, the student will be able to:
1. Understand the fundamental psycho-pedagogical principles for the design of digital educational content
2. Identify the main characteristics of learners that can influence technology-mediated learning
3. Critically analyze existing EdTech tools and platforms using psycho-pedagogical criteria
4. Design simple digital teaching resources (e.g. interactive presentations, video-lessons, training quizzes) applying appropriate psycho-pedagogical principles considering the characteristics of the target, learning objectives and context of application
5. Document the digital instructional design process through technical reports that explain theoretical foundations and operational choices

Basic knowledge of Educational and Developmental Psychology
Basic computer skills (use of presentation software, web browsing, file management)
No advanced technical or programming skills required

The 2-credit TPV consists of 4 meetings of 4 hours each with compulsory attendance, to which are added 34 hours of activities managed independently by the students. The meetings with the teacher are aimed both at providing the theoretical knowledge necessary for the design of digital educational content, and at initiating and supervising the practical activities of development of digital educational resources. The laboratory activities, carried out in small groups of 3-4 students and will be completed independently by the students between one meeting and another. During the face-to-face meetings, there will be moments of interactive workshop for the deepening of psycho-pedagogical principles, guided laboratory sessions for the experimentation of digital tools, and spaces for presentation and peer-feedback on group projects. Attendance will be recorded through the MyVanvitelli application.

The final judgment is expressed in terms of pass/fail. To obtain a pass grade requires: attendance at all face-to-face meetings, delivery of all the required papers within the established deadlines, positive evaluation of the group project and the individual portfolio drawn up according to the teacher's indications, presentation of the group project in the classroom during the last meeting. Eligibility is acquired with sufficient evaluation of all the papers and participation in the laboratory activities.
The evaluation criteria will be as follows:
Correctness of the application of multimedia design principles in the creation of the teaching resource
Appropriateness of the digital product designed for the age group of users and the context of application
Quality of documentation in the report (clarity, critical reflection skills)
Relevance of the theoretical justifications and methodological reflections reported in the documentation

Tools Needed
Personal laptop (recommended for lab activities)
Reception
Office hours are held on Tuesdays, from 10:00 to 12:00, upon reservation by email at: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.. Office hours take place in person in room 22, on the second floor of the Viale Ellittico campus, or online on the Microsoft Teams platform. The teacher is also available for discussions with students at the end of each lesson.

The TPV is divided into 16 hours of face-to-face activities (4 meetings of 4 hours each) supplemented by 34 hours of independent and group work, for a total of 50 hours corresponding to 2 CFU.
Face-to-face activities (16 hours): The four workshop meetings will take place in the second semester. Each meeting includes 4 hours of activities that will be carried out through active teaching methodologies such as interactive workshops, critical analysis of EdTech platforms, practical design exercises, supervised group work for the development of digital resources, presentations and peer-feedback sessions. The course will integrate the acquisition of fundamental psycho-pedagogical principles with their practical application in the design of digital educational content.
Autonomous and group work (34 hours): Study of the materials provided by the teacher; analysis of EdTech tools and reference literature; design and development of the digital group teaching resource; drafting of the documentation report with explanation of the theoretical foundations and design choices; review of the portfolio and metacognitive reflection on the learning path.
Materials and resources: The following will be provided through the Teams platform: handouts, templates for the papers to be produced, additional bibliographic references.
Method of attendance: Attendance is compulsory for all face-to-face meetings (16 hours). Attendance will be recorded through the MyVanvitelli app.