ITALIANO

Il corso discute i principali modelli pedagogici educativi, con riferimento alle loro basi epistemologiche. In particolare saranno sviluppate le implicazioni riflessive di tali modelli e teorie.

1. Striano M., Melacarne C., Oliverio S., La riflessività in educazione. Prospettive, modelli, pratiche. Morcelliana Editrice, 2018.
2. d'Agnese V., Finitudine, Pathos ed educazione in John Dewey. Methis. Mondi Educativi, 9(1), 2019.
3. d'Agnese V., Il pensiero come “salto”: educazione, soggetto ed esperienza in John Dewey. Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and Research in Education 11(1), 2016.
4. Striano M., Dewey, l’etica della democrazia e l’impegno per lo sviluppo umano e sociale, prospettive pedagogiche. Roma Tre Press. Available at Dewey-l’etica-della-democrazia-e-l’impegno-per-lo-sviluppo-umano-e-sociale-prospettive-pedagogiche(2).pdf)

Conoscenza e capacità di comprensione.
Il corso mira ad approfondire i contenuti della Pedagogia generale.
- Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Lo studente dovrà acquisire la conoscenza dei principali contributi della ricerca pedagogica da un punto di vista epistemologico, teorico ed empirico;
- Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito pensiero critico nello studio e nell’analisi dei processi educativi.
- Abilità comunicative
Lo studente dovrà dimostrare di saper comunicare in modo chiaro le conoscenze apprese durante il corso, e le proprie conclusioni in relazione alle problematiche della materia.
- Capacità di apprendere
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito il lessico pedagogico e le conoscenze teorico-concettuali affrontate durante il corso, in modo da poter analizzare alcune tematiche con estremo rigore.

Conoscenza di base della storia del pensiero filosofico del Novecento.

Lezioni frontali, discussioni aperte.

Modulo testo 1: 30 ore.
Modulo testo 2: 10 ore.
Modulo testo 3: 10 ore.
Modulo testo 4: 6 ore.

• Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
• Da 18 a 21: Livello sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione” ad un livello sufficiente;
• Da 22 a 24: Livello pienamente sufficiente. Il candidato rag-giunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate” ad un livello discreto;
• Da 25 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di com-prensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
• Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risul-tati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, e “abilità comunicative”;
• Da 30 a 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, “abilità comunicative” e “capacità di apprendere”.

Per ogni altra informazione contattare il docente via mail: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Il corso si articola in una parte generale ed in una monografica. La parte generale analizza e discute le nozioni teoriche e metodologiche fondamentali della pedagogia, i diversi modelli pedagogici del Novecento e le attuali prospettive. La parte monografica, analizza il nesso educazione-trasformazione come luogo primario dell’evento educativo.
L’obiettivo del corso è fornire agli studenti le conoscenze e le abilità essenziali per interpretare i fondamenti epistemologici e teorico-metodologici della pedagogia.

Italian

The course discusses the methodological and epistemological basis of the pedagogical theories. Specifically, the course will focus on the reflective practices in education and pedagogy.

1. Striano M., Melacarne C., Oliverio S., La riflessività in educazione. Prospettive, modelli, pratiche. Morcelliana Editrice, 2018.
2. d'Agnese V., Finitudine, Pathos ed educazione in John Dewey. Methis. Mondi Educativi, 9(1), 2019.
3. d'Agnese V., Il pensiero come “salto”: educazione, soggetto ed esperienza in John Dewey. Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and Research in Education 11(1), 2016.
4. Striano M., Dewey, l’etica della democrazia e l’impegno per lo sviluppo umano e sociale, prospettive pedagogiche. Roma Tre Press. Available at Dewey-l’etica-della-democrazia-e-l’impegno-per-lo-sviluppo-umano-e-sociale-prospettive-pedagogiche(2).pdf)

Knowledge and understanding
The course aims to deepen the contents of the pedagogical sciences.
- Applying knowledge and understanding
The student will have to acquire knowledge of the main contributions of educational research; capacity for interdisciplinary dialogue; capacity to analyze an educational phenomenon.
- Making judgements
The student will have to prove to have acquired critical thinking in the study and analysis of educational processes.
- Communication skills
The student will have to prove that he / she is able to communicate clearly the knowledge learned during the course, and his / her own conclusions in relation to the issues of the subject.
- Learning skills
The student will have to prove that he/she has acquired the criminological lexicon and the theoretical-conceptual knowledge addressed during the course, in order to analyze some issues with extreme rigor.

Basic knowledge about the philosophy of the 20th century.

Lectures, open discussions.


Lectures volume 1: 30 ore.
Lectures article 2: 10 ore.
Lectures article 3: 10 ore.
lectures article 4: 6 ore.

Oral examination
The final grade will be calculated based on the following evaluation criteria:
• Failure to pass the exam: the candidate does not reach any formative objective;
• 18 to 21: Sufficient level. The candidate reaches, in particular, the expected results at the point "knowledge and understanding skills";
• 22 to 24: Level fully sufficient. The candidate reaches, in particular, the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills" and "knowledge and understanding skills applied";
• From 25 to 26: Good level. The candidate achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills" and "autonomy of judgment";
• From 27 to 29: Very good level. The candidate achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills", "autonomy of judgment", and "communication skills";
• 30 to 30 and praise: Excellent level. The candidate fully achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills"; "autonomy of judgment", "communication skills" and "ability to learn".

For additional information, please contact via mail: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

The course discusses the methodological and epistemological basis of the pedagogical theories and models of the twentieth century.
The course aims at furnishing the students with the abilities for interpreting the epistemological basis of pedagogy and education.