Italiano

Il corso presenterà i modelli per la comprensione dei deficit acquisiti delle funzioni cognitive in pazienti con lesioni cerebrali, e sul trattamento riabilitativo per questi pazienti. Particolare attenzione sarà dedicata ai metodi per la raccolta di solide evidenze empiriche in campo riabilitativo, e sugli approcci riabilitativi per i quali tali evidenze sono già disponibili.

- Mazzucchi A. (a cura di) "La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche", quarta edizione. Edra, Milano, 2020. O a scelta: - Vallar G., Papagno C. (a cura di) "Manuale di riabilitazione neuropsicologica". Il Mulino, Bologna, 2022. Da consultare: - Grossi D, Trojano L. "Neuropsicologia dei lobi frontali", seconda edizione. Il Mulino, Bologna, 2013. Gli studenti possono richiedere materiale didattico (come libri di testo o articoli) in lingua inglese.

- Conoscenza e capacità di comprensione.
Lo studente dovrà acquisire una approfondita conoscenza dell’approccio clinico e cognitivo ai disturbi delle funzioni nervose superiori. In particolare, dovrà dimostrare di aver appreso le diverse metodiche neuropsicologiche per lo studio delle funzioni cognitive nel singolo paziente.
- Conoscenza e capacità di comprensione applicate.
Le conoscenze teoriche acquisite dovranno essere finalizzate alla programmazione del trattamento riabilitativo dei deficit cognitivi. Inoltre, lo studente dovrà conoscere i fondamenti degli approcci riabilitativi sviluppati per i più comuni disturbi neuropsicologici, particolarmente quelli fondati su solide evidenze empiriche.
- Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà acquisire le capacità di valutare criticamente punti di forza e punti di debolezza dei modelli teorici, degli strumenti di valutazione e dei diversi approcci riabilitativi per I disturbi delle funzioni cognitive nell’adulto.
- Abilità comunicative
Lo studente dovrà acquisire la padronanza della terminologia specifica della materia, al fine di comunicare in modo chiaro e corretto le conoscenze apprese durante il corso, e le proprie considerazioni sugli argomenti appresi.
- Capacità di apprendere
Lo studente dovrà sviluppare la capacità di comprendere e valutare i disturbi delle funzioni cognitive nell’adulto con lesioni cerebrali ed apprendere le diverse metodologie per pianificare il trattamento riabilitativo.

Conoscenze fondamentali di neuropsicologia clinica

Lezioni frontali per 56 ore totali, suddivise nei seguenti moduli didattici:
Modulo 1: Le basi teoriche della riabilitazione neuropsicologica basata sulle evidenze: modelli, modalità di approccio, indicazioni
Modulo 2: Modelli cognitivi e basi neurofunzionali delle funzioni cognitive
Modulo 3: I deficit cognitivi acquisiti dell’adulto (afasia, agnosia, aprassia, amnesia, eminegligenza)
Modulo 4: Metodi di riabilitazione neuropsicologica per i deficit cognitivi acquisiti dell’adulto e per i deficit cognitivi diffusi da patologie neurodegenerative.
La frequenza non è obbligatoria.

La verifica dell’apprendimento consiste in una prova orale, finalizzata ad accertare che lo studente abbia acquisito: - conoscenze teoriche circa i contenuti del programma, capacità di utilizzare tali conoscenze nella programmazione del trattamento riabilitativo dei deficit cognitivi, sulla base degli approcci riabilitativi fondati su solide evidenze empiriche, - autonomia di giudizio, - abilità comunicative con padronanza della terminologia specifica, - capacità di apprendere. La prova orale finale, della durata di 15 minuti circa, consisterà in 2 domande sugli argomenti del programma. Il voto (in trentesimi) sarà espressione della dimostrazione che lo studente abbia acquisito padronanza delle conoscenze e della terminologia specifica, e sviluppato spirito critico e autonomia di giudizio nell’applicazione delle conoscenze all’ambito dei disturbi cognitivi e della loro riabilitazione in pazienti con lesioni cerebrali acquisite. La mancata dimostrazione del raggiungimento degli obiettivi formativi alla prova orale comporterà la mancata acquisizione dei CFU. È consentito sostenere l'esame in inglese. In tali casi, gli studenti sono tenuti a contattare il professore via e-mail con largo anticipo rispetto alla data dell’esame, al fine di concordare il materiale didattico e le relative modalità d’esame.

Sul sito docente sono disponibili alcuni selezionati articoli scientifici per approfondire alcune tematiche di neuropsicologia riabilitativa basata sulle evidenze.
Ricevimento studenti il mercoledì dalle 10:30 alle 13:00 (durante i corsi del I semestre, il mercoledì dalle 9:30 alle 11:00), presso lo Studio docente, Stanza 23, II piano Viale Ellittico. Non è necessaria prenotazione, ma si consiglia di chiedere via mail di essere inseriti nella classe di MsTeams per notizie aggiornate ed eventuale ricevimento a distanza.

- Basi della teoria modulare della mente: applicazioni, prospettive e limiti
- Le Dislessie ed il modello cognitivo della lettura
- Le Disgrafie ed il modello cognitivo della scrittura
- Le Disfasie ed il modello cognitivo della ripetizione
- I disturbi della denominazione ed i modelli cognitivi semantico-lessicali
- Le basi neurofunzionali del linguaggio
- I disturbi afasici: metodologia interpretativa neurolinguistica e neurofunzionale
- Agnosie: modelli cognitivi, basi neurofunzionali
- I disturbi della programmazione del gesto: basi neurofunzionali
- Le basi teoriche della riabilitazione neuropsicologica: modelli, modalità di approccio, indicazioni
- La formulazione del programma riabilitativo; riabilitazione cognitiva basata sulle evidenze
- Principi di riabilitazione del paziente afasico
- La riabilitazione del paziente con eminegligenza
- La riabilitazione del paziente con disturbi della programmazione motoria
- La riabilitazione del paziente amnesico
- La riabilitazione del paziente con disturbi della cognizione spaziale
- La riabilitazione dei disturbi del controllo della cognizione e del comportamento
- La riattivazione cognitiva del paziente con Demenza
- La riabilitazione del traumatizzato cranico

Italian

The course will focus on cognitive models of higher cognitive functions and on rehabilitation of brain-lesioned patients with acquired disorders of cognition. Particular attention will be paid to the methods of evidence-based rehabilitation, and to rehabilitative approaches whose efficacy is supported by solid empirical evidence.

- Mazzucchi A. (a cura di) "La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche", quarta edizione. Edra, Milano, 2020. OR - Vallar G., Papagno C. (a cura di) "Manuale di riabilitazione neuropsicologica". Il Mulino, Bologna, 2022. Text for reference: - Grossi D, Trojano L. "Neuropsicologia dei lobi frontali", seconda edizione. Il Mulino, Bologna, 2013. Students may request course materials (e.g., textbooks, articles) in English.

- Knowledge and understanding
The student will have to acquire deep knowledge about cognitive models and clinical neuropsychological assessment of cognitive functions, and to develop clear ideas about possible approaches to major cognitive impairments and syndromes.
- Applying knowledge and understanding
The student, thanks to these achievements, will have to become able to plan rehabilitative approaches for cognitive impairments, particularly those for which evidence-based effective rehabilitative methods are available.
- Making judgements
The student will have to acquire the ability to critically evaluate strengths and weaknesses of theoretical models, assessment tools and rehabilitative approaches for disorders of cognitive functions.
- Communication skills
The student will have to acquire and manage the specific terminology, for becoming able to clearly communicate the knowledge learned during the course, and to advance his/her own considerations upon the learned issues.
- Learning skills
The student will have to acquire the ability of comprehending and evaluating the disorders of cognitive functions in the adult brain-lesioned patients, and of apprehending the different methodological approaches for planning rehabilitative programs.

Basic knowledge of clinical neuropsychology

Taught course with lectures for 56 total hours, divided into the following teaching modules:
Module 1: The theoretical foundations of evidence-based neuropsychological rehabilitation: models, modes of approach, indications
Module 2: Cognitive models and neurofunctional bases of cognitive functions
Module 3: Adult acquired cognitive deficits (aphasia, agnosia, apraxia, amnesia, emineglect)
Module 4: Neuropsychological rehabilitation methods for adult acquired cognitive deficits and diffuse cognitive deficits from neurodegenerative diseases.
Attendance is not mandatory.

The mode of verification of learning will consist of a final oral test, aimed at ascertaining whether the student has acquired: - theoretical knowledge about the contents of the program, ability to finalize this knowledge to the planning of the rehabilitative treatment of cognitive deficits, based on the rehabilitative approaches founded on solid empirical evidence, - autonomy of judgment, - communication skills with mastery of the specific terminology and ability to learn. The final oral examination, lasting approximately 15 minutes, will include 2 questions on the remaining program topics. The grade (in thirtieths) will be an expression of the student's demonstration of having mastered the specific knowledge and terminology, and of having developed critical thinking and autonomy of judgment in applying the acquired knowledge to the field of cognitive disorders and their rehabilitation in patients with acquired brain injury. Failure to demonstrate achievement of the educational objectives at the oral examination will result in failure to acquire CFUs. It is possible to take the exam in English. In such cases, students are required to contact the professor via email well in advance of the exam date, in order to agree on the teaching materials and the corresponding examination procedures.

On teacher’s web page, the students will find some selected scientific papers addressing some issues of the evidence-based neuropsychological rehabilitation.
The students can meet the teacher on Wednesdays 10:30-13:00 (during teaching courses in the first Semester, on Wednesdays 9:30-11:00) at his office, Room 23, Second floor, Viale Ellittico. It is not necessary to fix a meeting in advance, but it is highly advisable to write a mail to the teacher to be included in the Class on MsTeams, so to have updates and for possible remote meetings.

- Modular theories of mind: pros and cons
- Acquired dyslexias and cognitve models for reading
- Acquired dysgraphias and cognitive models for writing
- Acquired dysphasias and cognitive models for repetition
- Naming impairments and cognitive models for lexico-semantic knowledge
- Neurofunctional bases of language
- Aphasia: neurolinguistic and neurofunctional approaches
- Agnosias and cognitive models of recognition
- Apraxias: cognitive and neurofunctional bases
- Theory of rehabilitation: models, evidence-based methods
- Planning rehabilitative treatment
- Principles of rehabilitation in patients with aphasia
- Cognitive rehabilitation of patients with spatial neglect
- Cognitive rehabilitation of patients with disorders of motor planning
- Cognitive rehabilitation of patients with amnesia
- Cognitive rehabilitation of patients with disorders of spatial cognition
- Rehabilitative approaches for patients with cognitive and behavioural disexecutive syndromes
- Rehabilitative approaches for patients with dementia
- Rehabilitative approaches for patients with traumatic brain injury